{"id":509,"date":"2022-02-10T15:45:06","date_gmt":"2022-02-10T18:45:06","guid":{"rendered":"https:\/\/contabilidadecaxias.com.br\/index.php\/2022\/02\/10\/educacao-recupera-2-762-alunos-em-risco-de-evasao-em-londrina\/"},"modified":"2022-02-10T15:45:06","modified_gmt":"2022-02-10T18:45:06","slug":"educacao-recupera-2-762-alunos-em-risco-de-evasao-em-londrina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/contabilidadecaxias.com.br\/index.php\/2022\/02\/10\/educacao-recupera-2-762-alunos-em-risco-de-evasao-em-londrina\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o recupera 2.762 alunos em risco de evas\u00e3o em Londrina"},"content":{"rendered":"

Dentre quase tr\u00eas mil alunos que haviam enfraquecido seus v\u00ednculos com as escolas no ano de 2021 e corriam o risco de evas\u00e3o escolar, um trabalho de busca ativa e acompanhamento, desenvolvido pela secretaria municipal de Educa\u00e7\u00e3o de Londrina, conseguiu recuperar 96,8%. A a\u00e7\u00e3o \u00e9 conduzida pelo programa Professor Mediador Facilitador Escolar e Comunit\u00e1rio, que atende alunos de Educa\u00e7\u00e3o Infantil, s\u00e9ries iniciais do Ensino Fundamental e Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos da \u00e1rea urbana e distritos. O ano letivo, com aulas presenciais, come\u00e7ou na segunda-feira (7).\u00a0<\/a><\/p>\n

| \u00a0Foto: Micaela Orikasa – Grupo Folha\u00a0<\/p>\n

A equipe do programa \u00e9 composta por 20 professores. A secret\u00e1ria municipal de Educa\u00e7\u00e3o, Maria Tereza Paschoal de Moraes, lembrou que a a\u00e7\u00e3o de busca ativa \u00e9 desenvolvida na rede desde 2019. \u201cS\u00e3o professores que v\u00e3o atr\u00e1s de todas as crian\u00e7as. \u00c9 algo extremamente importante, porque ningu\u00e9m fica para tr\u00e1s. Todas as crian\u00e7as importam e, independente de sua situa\u00e7\u00e3o, trabalhamos para que tenham seu direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o atendido\u201d, frisou.<\/p>\n

TRABALHO SETORIZADO <\/p>\n

Em todo o ano passado, o programa Professor Mediador entregou 9.194 kits de materiais pedag\u00f3gicos para serem utilizados nas atividades remotas e 1.111 cestas de alimentos. O trabalho \u00e9 setorizado, dividindo a cidade entre cinco regi\u00f5es, e os professores atuam em duplas para fazer a ponte com fam\u00edlias e alunos que enfrentam dificuldades no acesso ao ensino.<\/p>\n

As atividades remotas foram implementadas na rede municipal por conta da pandemia de Covid-19, e muitos estudantes se viram sem condi\u00e7\u00f5es de acompanhar o conte\u00fado escolar por falta de acesso \u00e0 internet, vulnerabilidade social, entre outros fatores. Dessa forma, as fam\u00edlias que n\u00e3o mantinham di\u00e1logo com as unidades escolares nem retiravam as atividades pedag\u00f3gicas foram repassadas ao professor mediador, que visita a resid\u00eancia para descobrir o contexto em que esta crian\u00e7a est\u00e1 inserida e debater, junto com a rede intersetorial de prote\u00e7\u00e3o social da crian\u00e7a e do adolescente, como essa situa\u00e7\u00e3o pode ser revertida.<\/p>\n

Em v\u00e1rios casos, mesmo com a retomada gradual do ensino presencial, os alunos n\u00e3o compareciam na escola. Em 2021, 2.853 crian\u00e7as e adolescentes foram atendidos pela busca ativa por estarem em risco de evas\u00e3o escolar. Deste total, 2.762 tiveram o v\u00ednculo recuperado e voltaram a frequentar as aulas, ainda que remotamente.<\/p>\n

MUDAN\u00c7A DE ENDERE\u00c7O <\/p>\n

Segundo a gerente de Educa\u00e7\u00e3o Especial da SME, Cristiane Sola, a busca ativa envolveu tanto os alunos com dificuldade em aderir \u00e0 rotina escolar como \u00e0queles que n\u00e3o conseguiam realizar a atividade remota, modalidade dispon\u00edvel at\u00e9 o ano passado. \u201cEsse trabalho foi feito para descobrir onde estavam essas crian\u00e7as, porque muitas tinham mudado de endere\u00e7o e at\u00e9 de munic\u00edpio. Dessa forma, foi poss\u00edvel atualizar os cadastros escolares, retornar esse estudante para o presencial ou vincular pelo ensino remoto. E isso come\u00e7a quando a escola aciona o servi\u00e7o e a equipe faz a busca ativa, conversa com as fam\u00edlias e prop\u00f5e o retorno do aluno\u201d, detalhou.<\/p>\n

Muitos dos casos atendidos eram referentes a alunos e pais que n\u00e3o conseguiam acompanhar ou compreender o conte\u00fado pedag\u00f3gico e acabavam abandonando as atividades. Para atender esse p\u00fablico, os professores mediadores realizaram as visitas pedag\u00f3gicas \u2013 7.836 no decorrer de 2021. \u201cA equipe escolar, formada pelos professores e coordenadores pedag\u00f3gicos, desenvolveu um trabalho de recomposi\u00e7\u00e3o do aprendizado que incluiu atendimento remoto e presencial. E os mediadores faziam essas visitas pedag\u00f3gicas, indo at\u00e9 a resid\u00eancia para esclarecer a crian\u00e7a e auxiliar nas tarefas\u201d, explicou a gerente.<\/p>\n

SEM LOCALIZA\u00c7\u00c3O <\/p>\n

De todos os casos repassados para a busca ativa, 91 estudantes n\u00e3o foram localizados nos endere\u00e7os, mesmo com as equipes consultando outros servi\u00e7os socioassistenciais para identificar as fam\u00edlias, ou n\u00e3o retornaram para a unidade escolar, apesar da sensibiliza\u00e7\u00e3o feita pela equipe. \u201cDe 45 mil alunos matriculados, o trabalho de busca ativa envolveu quase tr\u00eas mil e, ao final de 2021, apenas 91 crian\u00e7as n\u00e3o conseguimos resgatar por diferentes fatores.\u00a0 Consideramos uma a\u00e7\u00e3o de sucesso, pois o trabalho de busca ativa foi bem intenso e ao final resultou nesse \u00edndice alto de resgate\u201d, comentou Sola.<\/p>\n

VULNERABILIDADE<\/p>\n

Uma das integrantes do programa \u00e9 Rafaela Bernardes do Prado Martins, professora na rede municipal desde 2012 e que passou a atuar como professora mediadora no segundo semestre de 2020. Ela explicou que muitas fam\u00edlias atendidas pelo PMFC possuem vulnerabilidade socioecon\u00f4mica, prejudicando o acesso das crian\u00e7as e adolescentes ao direito da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Dentre as justificativas que as fam\u00edlias apontavam durante as visitas de busca ativa, a professora elencou como mais comuns as dificuldades econ\u00f4micas e de compreens\u00e3o das mat\u00e9rias escolares. \u201cUma das quest\u00f5es que mais apareciam eram os pr\u00f3prios pais ou cuidadores, principalmente av\u00f3s, n\u00e3o entenderem o conte\u00fado escolar e por isso n\u00e3o explicarem aos alunos, que deixavam de fazer. E a quest\u00e3o do empobrecimento afetou muito, porque correr atr\u00e1s de uma fonte de renda se tornou prioridade em muitas casas, os pais ficavam sem espa\u00e7o na rotina para o apoio escolar dos filhos. H\u00e1 tamb\u00e9m casos de filhos mais velhos que passaram a ficar com os irm\u00e3os sob sua responsabilidade em tempo integral, sem hor\u00e1rio ou disciplina para estudar\u201d, citou. (Com informa\u00e7\u00f5es do N.Com)<\/p>\n

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